Descripción

“Haz visible lo invisible del acoso” es un curso formativo diseñado como recurso complementario para centros educativos, orientado a prevenir, detectar y abordar situaciones de acoso escolar desde una mirada emocional, preventiva y coordinada.

Los talleres ayuda a docentes, familias y profesionales educativos a identificar señales tempranas que suelen pasar desapercibidas, comprender el impacto del acoso en el desarrollo del alumnado y actuar con mayor seguridad y coherencia, evitando la improvisación o la minimización del problema.

Se presenta como una herramienta que refuerza el trabajo del centro, mejora la comunicación con las familias y contribuye a crear una cultura de cuidado y protección.

Objetivo

Dotar a la comunidad educativa de criterios claros y herramientas prácticas para:

• Detectar de forma temprana situaciones de acoso o exclusión.

• Diferenciar conflicto puntual de acoso continuado.

• Comprender el impacto emocional y relacional en el alumnado.

• Mejorar la coordinación entre centro y familias.

• Prevenir la escalada de conflictos y reducir situaciones de riesgo.

• Promover una cultura escolar más consciente, empática y segura.

Indicadores habituales

Este recurso es especialmente adecuado cuando el centro detecta:

• Casos difusos o sospechas de acoso sin pruebas claras.

• Cambios de conducta en el alumnado (aislamiento, miedo, irritabilidad).

• Dificultades para intervenir con seguridad ante una posible situación.

• Desbordamiento emocional en familias.

• Necesidad de reforzar la prevención y la sensibilización.

• Interés en complementar los protocolos existentes con una mirada emocional.

Formato

4 sesiones · Individual o grupal 

Compatible como:

• • Recurso para familias

  • Apoyo a tutorías

  • Complemento a planes de convivencia

  • Acción preventiva dentro del centro

Resultados esperados

La implementación de este recurso contribuye a:

• Mejora de la detección temprana.

• Mayor seguridad y criterio en la intervención adulta.

• Reducción de conflictos cronificados.

• Mejora del clima escolar.

• Mayor confianza entre familias y centro.

• Prevención de situaciones graves de acoso.

• Refuerzo del plan de convivencia del centro.

Intervención en retraimiento, tristeza y desconexión emocional

Descripción

Programa de acompañamiento para niños y niñas que pasan desapercibidos en el aula, muestran aislamiento, apatía o dificultad para expresar lo que sienten.

Objetivo

Favorecer la expresión emocional, la reconexión con el grupo y la recuperación del bienestar interno.

Indicadores habituales: 

• Aislamiento o invisibilidad.
• Tristeza silenciosa.
• Falta de participación.

Desmotivación escolar

Formato

3–4 sesiones · Aula / pequeño grupo / individual

Resultados esperados

• Mayor expresión emocional.
• Niñ@ más presente y conectado.
• Prevención de problemáticas mayores.

No todos los niños que sufren hacen ruido.

Dificultades de relación y habilidades sociales

Descripción

Intervención grupal para alumnado con conflictos frecuentes, dificultades de integración o torpeza social.

Objetivo

Desarrollar habilidades relacionales, empatía y conciencia del impacto de la conducta en el grupo.

Indicadores habituales –

• Conflictos repetidos
• Rechazo por parte del grupo
• Impulsividad social

Formato

4 sesiones grupales · Aula o pequeño grupo

Resultados esperados 

• Mejora de la convivencia
• Mayor integración
• Reducción de conflictos

Relacionarse también se aprende.

Ansiedad infantil y miedos escolares

Descripción

Acompañamiento emocional para niños que viven el entorno escolar desde el miedo o la inseguridad.

Objetivo

Ayudar al niño a comprender y regular su miedo, recuperando la sensación de seguridad.

Indicadores habituales –

• Rechazo escolar
• Somatizaciones 
• Bloqueo emocional

Formato

3–6 sesiones · Niñ@s grupal / Niñ@ + familia + coordinación escolar

Resultados esperados 

• Disminución de ansiedad
• Mayor tranquilidad emocional
• Mejora del bienestar escolar

El miedo no se corrige, se acompaña.

Impulsividad, agresividad y dificultad para respetar normas

Descripción

Programa restaurativo para alumnado con conductas disruptivas o dificultades de autorregulación.

Objetivo

Aprender a regular emociones, comprender límites y asumir responsabilidad sin humillación.

Indicadores habituales –

• Explosiones emocionales
• Agresividad verbal o física
• Dificultad para aceptar normas

Formato

3–4 sesiones · Individual o grupal

Resultados esperados –

• Mayor autocontrol
• Mejora del clima del aula
• Adultos con más herramientas

Un niño sin límites no es libre, está desbordado.